La nostra scuola realizza i profili e i percorsi per mezzo di alcuni fattori che ne esprimono l'identità:

•  uno specifico modello comunitario di educazione;

• processi di insegnamento e di apprendimento di qualità con caratteristiche legate alla nostra tradizione educativa;

•  un ambiente scolastico culturalmente ed educativamente salesiano.

Questi fattori sono presentati ampiamente nel Progetto educativo .

 

1. Un modello comunitario di educazione

 

Il modello comunitario di educazione proposto e condiviso dalla comunità educante pone al centro il bambino e la relazione educativa. La comunità agisce nel rispetto dei reciproci ruoli, funzioni, compiti, valorizzando il contributo di tutti in un clima di famiglia secondo lo stile tipicamente salesiano.

La comunità educativa è composta da:

•  Salesiani di don Bosco

•  Personale docente e non docente

•  Genitori

•  Alunni

 

La comunità religiosa è titolare del servizio educativo, scolastico e formativo ed è responsabile:

•  dell'identità, della direzione e dell'animazione della scuola come indicato nel Progetto Educativo di Istituto;

•  della formazione continua dei docenti;

•  del clima "educativo" e della collaborazione tra docenti, alunni e genitori nel rispetto dei ruoli e delle competenze;

 

Il personale docente fornisce la propria competenza didattica ed educativa; si impegna a:

•  curare la propria qualificazione professionale in modo permanente;

•  progettare, attivare, verificare in forma collegiale profili e percorsi;

•  assicurare comportamenti conformi alle indicazioni del Progetto educativo dell'istituzione scolastica;

•  prendersi a cuore le attenzioni del progetto educativo adottato dall'istituto;

•  approfondire la propria formazione di fede, in modo che il loro servizio professionale diventi testimonianza cristiana;

•  conoscere adeguatamente e ad assimilare il sistema preventivo di Don Bosco.

 

Il personale non docente, ciascuno secondo la propria professionalità, contribuisce a creare un ambiente accogliente e ordinato; è chiamato a:

•  segnalare eventuali guasti o inconvenienti ai responsabili di settore;

•  coadiuvare gli insegnanti nella vigilanza e nel rispetto delle norme igieniche.

 

I genitori, quali primi educatori dei propri figli, partecipano al dialogo formativo attraverso :

•  incontri di formazione proposti dalla scuola per approfondire il loro ruolo genitoriale;

•  la presenza a scuola nei momenti di programmazione e di revisione educativa tramite gli organi collegiali;

•  l'adesione alle feste con spirito di collaborazione;

•  l'offerta delle proprie competenze professionali per un servizio che qualifichi maggiormente la scuola.

 

Agli alunni è richiesto l'impegno a:

•  Rendersi gradualmente consapevoli di essere protagonisti primari del proprio cammino formativo partecipando con responsabilità e creatività alle diverse proposte e iniziative della scuola;

•  Essere disponibili a collaborare, secondo l'età, alla realizzazione del progetto educativo;

•  Acquisire la capacità di attenzione agli altri, di collaborazione costruttiva, di comunicazione autentica.

 

2. Processi di insegnamento ed apprendimento di qualità

 

In linea con lo stile salesiano i processi di apprendimento e insegnamento sono caratterizzati dalla personalizzazione dei percorsi, che pongono al centro la persona e la relazione educativa sulla base delle seguenti dimensioni:

•  la valorizzazione del vissuto esperienziale;

•  il rispetto dei ritmi evolutivi di ciascuno;

•  l'attivazione delle risorse degli alunni;

•  l' esercizio dell'autonomia personale;

•  lo sviluppo dell'autovalutazione

•  percezione positiva di sé;

•  l'elaborazione interdisciplinare delle conoscenze

 

In particolare nell'attivare tali processi si pone l'attenzione specifica a:

 

•  Far vivere la concretezza e la semplicità dell'esperienza quotidiana promuovendo lo stupore, la curiosità, il desiderio di sperimentarsi e sperimentare del bambino.

•  Adeguare la didattica e le attività ai fanciulli, tenendo conto delle differenze legate all'età e ai percorsi di sviluppo personali.

•  Mettere il fanciullo al centro del suo apprendimento e renderlo protagonista.

•  Esprimere amorevolezza, pazienza e fiducia nella relazione educativa.

•  Far sperimentare un ambiente di convivenza basato sui valori cristiani in modo da aprire il fanciullo, gradualmente e senza forzature, al rapporto amichevole con Dio, all'accoglienza del diverso, al servizio, alla pace, alla fratellanza.

 

3. Un ambiente scolastico “Salesiano”

 

Per il raggiungimento del Profilo viene promosso un ambiente di formazione a misura del bambino:

• ricco di proposte culturali e spirituali
• aperto a molteplici rapporti
• palestra di impegno giornaliero
• cortile di festa e di gioco

secondo il Sistema preventivo salesiano, fondato su tre principi imparati da don Bosco alla scuola di mamma Margherita: la ragionevolezza delle richieste, il senso religioso e vocazionale della vita, l'”amorevolezza” gratuita per tutti.